你知道小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和中學(xué)有什么不同嗎？

　　1、小學(xué)階段學(xué)生年齡小，升學(xué)壓力小，基本上靠家長(zhǎng)老師督促學(xué)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其沒(méi)有完成老師布置的作業(yè)之后自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。

　　2、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，又以老師教讀帶讀為主，學(xué)生普遍沒(méi)有獨(dú)立思考，自主感悟，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣。

　　3、寫(xiě)作方面，老師給出范文，學(xué)生按照模子寫(xiě)的情況比較嚴(yán)重。

　　4、小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)底子夯得扎實(shí)，字詞積累很好。對(duì)于前三點(diǎn)，進(jìn)入初中以來(lái)需要花大力氣糾正，并慢慢培養(yǎng)好習(xí)慣，最后一點(diǎn)初中比較忽視，其實(shí)它很重要，需要延續(xù)小學(xué)的做法�？傮w說(shuō)來(lái)，初中階段就是要真正做到自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)的具體要求？

　　談習(xí)慣養(yǎng)成和具體要求，先要對(duì)語(yǔ)文作業(yè)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文最重要的作業(yè)一是課外閱讀和對(duì)生活的觀察感悟，二是積累詞匯和素材以及練筆。只是為了考試而訓(xùn)練的那些題目，尤其是大量機(jī)械重復(fù)的題目，平常沒(méi)有必要做，在一定的時(shí)候集訓(xùn)一下就夠了。因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)文素養(yǎng)提高了，可以輕松對(duì)付考試。

　　第二要對(duì)語(yǔ)文教材有新的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文素質(zhì)的形成，光靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所謂“功夫在書(shū)外”，但是教材又是你千萬(wàn)不能忽視的，因?yàn)檎n堂教學(xué)教材還是主要的載體，課外學(xué)習(xí)是在課堂學(xué)習(xí)形成的能力基礎(chǔ)上的延展和提高。

　　第三也是最重要的一點(diǎn)——對(duì)語(yǔ)文課堂的認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文素質(zhì)的形成靠積累、感悟和運(yùn)用，一堂堂語(yǔ)文課就是知識(shí)的積累，思維的訓(xùn)練，情感和態(tài)度的培養(yǎng)，你錯(cuò)過(guò)一兩節(jié)課也許影響不大，但是如果你荒廢N節(jié)課，甚至在課堂上長(zhǎng)期處于麻痹狀態(tài)的話，一切都將成為空談。

　　有了這些認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在來(lái)看我們需要養(yǎng)成什么樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么具體要求？為了清楚，先分別從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)講。

　　一、“專心”“擇要”的聽(tīng)話習(xí)慣。

　　生活中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：交談時(shí)不能無(wú)端打斷別人說(shuō)話，這是不禮貌的行為；聽(tīng)話要用心領(lǐng)會(huì)別人話里的意思，學(xué)會(huì)抓住主要信息。別人談話時(shí)，只要不涉及隱私，如果你注意聽(tīng)并且思考的話也會(huì)學(xué)到不少東西，有些人說(shuō)話幽默風(fēng)趣妙語(yǔ)連珠；有些人說(shuō)話睿智，閃爍著理性和邏輯的光芒；有些人說(shuō)話生動(dòng)，優(yōu)美而有文采；有些人說(shuō)話俚俗卻并不低級(jí)，就連潑婦罵街你也可能聽(tīng)出玄妙……

　　接觸廣播影視等等聲音媒體時(shí)，也要善于捕捉主要信息，聽(tīng)出其中的玄機(jī)和學(xué)問(wèn)。

　　當(dāng)然，我主要講的是在語(yǔ)文課堂上如何聽(tīng)。首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)老師講，老師講的多是知識(shí)性的總結(jié)和思維的啟發(fā)，情感的誘導(dǎo)，文辭的感悟，還有許多對(duì)同學(xué)們發(fā)言的點(diǎn)評(píng)。為了保證全體同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，也是對(duì)老師個(gè)人的起碼尊重，老師在講的時(shí)候，你們要保持絕對(duì)的安靜，這是基本要求。然后是思路跟上老師的節(jié)奏，知識(shí)性總結(jié)該做筆記的要做筆記（具體的筆記為了便于提示，老師都有統(tǒng)一的要求）；思維啟發(fā)部分必須認(rèn)真主動(dòng)地思考；情感誘導(dǎo)和文字感悟部分要領(lǐng)會(huì)于心；對(duì)同學(xué)們發(fā)言的點(diǎn)評(píng)更要注意傾聽(tīng)并有自己獨(dú)到的思考和評(píng)價(jià)。

　　課堂上還有很多同學(xué)們討論和發(fā)言的機(jī)會(huì)，討論時(shí)積極參與，仔細(xì)傾聽(tīng)小組的意見(jiàn)；同學(xué)公開(kāi)發(fā)言時(shí)同樣全班要肅靜，這也是出于對(duì)整體課堂秩序的維持和發(fā)言同學(xué)的人身尊重，別人發(fā)言時(shí)你專心聽(tīng)，聽(tīng)明白意思，并在頭腦里迅速做出自己的判斷。

　　二、“有序”“得體”的說(shuō)話習(xí)慣。

　　如何說(shuō)話是一門大學(xué)問(wèn)，也是一門精深而有用的藝術(shù)。言為心聲，說(shuō)話本質(zhì)上是內(nèi)心素質(zhì)的體現(xiàn)，但也要掌握一些基本技巧，養(yǎng)成良好習(xí)慣。說(shuō)話首先要有序，語(yǔ)無(wú)倫次是大忌。有序包括時(shí)間空間先后以及因果主次等等邏輯，言者思路清晰，聽(tīng)者就易抓住要點(diǎn)。說(shuō)話得體是很重要的，在不同場(chǎng)合，面對(duì)不同對(duì)象，哪怕同一個(gè)意思，也要有不同的表達(dá)才算得體，是委婉謙敬還是真誠(chéng)直白，是尖銳批判還是風(fēng)趣幽默，這些都是需要考慮的。

　　女生胖點(diǎn)，有人說(shuō)，“好肥��！”有損人格尊嚴(yán)的不得體；期末考試，監(jiān)考老師宣讀考場(chǎng)規(guī)則后，要求同學(xué)們將書(shū)本等物放到指定的地方，一位對(duì)作弊有所準(zhǔn)備女生故意拿腔作調(diào)地說(shuō)：“要不要把衣服也給你拿上來(lái)……”不看對(duì)象也不顧自尊的不得體；鄰居妻子去世，辦喪事時(shí)，竟然有人這樣勸說(shuō)：“天涯何處無(wú)芳草。”不分場(chǎng)合的不得體……

　　在某電影頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，主持人要扮演《焦裕祿》獲獎(jiǎng)的李雪健說(shuō)幾句話。他說(shuō)的是“所有的鮮花和榮譽(yù)，都給了傻小子李雪健，而所有的苦和累，都給了焦書(shū)記……”李雪健之言，謙虛得體，贏得了滿場(chǎng)的掌聲。

　　上個(gè)世紀(jì)60年代，美國(guó)無(wú)人駕駛偵察機(jī)不斷侵入我領(lǐng)空。我空軍憑智慧擊落了美機(jī)，引起世界極大的關(guān)注。在一個(gè)外交場(chǎng)合，有記者問(wèn)，你們是怎樣打落美國(guó)先進(jìn)飛機(jī)的。外長(zhǎng)陳毅哈哈地笑說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單嘛，我們用竹竿把它捅下來(lái)的......”陳毅的話，既回答了問(wèn)題，保住了對(duì)方的面子，而又巧妙地繞過(guò)了問(wèn)題的核心，保住了軍事機(jī)密�？芍^機(jī)智巧妙又得體。

　　關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用，是要納入考試范圍的，當(dāng)然，平時(shí)與人語(yǔ)言交流更應(yīng)該留心。

　　三、“精讀”“博覽”的閱讀習(xí)慣

　　讀書(shū)要學(xué)會(huì)選擇，有些書(shū)要精讀，比如，教材中的多數(shù)篇目，課外的經(jīng)典名篇，對(duì)形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)益處較大的作品，能開(kāi)啟智慧熏陶情感自己又感悟很深的作品，都是要精讀的。光精讀還不夠，我們需要博覽群書(shū)，廣泛吸取有益的養(yǎng)分，拓寬眼界，提升閱讀和思考能力，并積累文辭和素材，為練筆做準(zhǔn)備。

　　這里要特別談到朗讀。很多人對(duì)朗讀是認(rèn)識(shí)不足的，而它相當(dāng)重要，對(duì)記誦、語(yǔ)感尤為有用——記憶和感悟，不是大腦所獨(dú)司獨(dú)占的，眼睛、耳朵、口腔、喉嚨、舌頭都有記憶和感悟的功能！朗讀是全身心感覺(jué)的調(diào)動(dòng)。比如你現(xiàn)在背誦先前的有些詩(shī)文，為什么能不假思索，脫口而出？并且口腔、舌頭、喉嚨等能自然協(xié)調(diào)的習(xí)慣運(yùn)作，這就是它們也能記憶和感覺(jué)的奇妙表現(xiàn)。所以大家在早讀課中，在一切有機(jī)會(huì)有條件的情況下，要充分調(diào)動(dòng)口耳喉舌各器官全部運(yùn)作，讀得毫不顧慮，讀得旁若無(wú)人，讀得盡情沉醉。（舉上屆教的全縣中考狀元羅嬌為例）

　　四、“真誠(chéng)表達(dá)”“長(zhǎng)期堅(jiān)持”的寫(xiě)作習(xí)慣。

　　除了作文訓(xùn)練，我這里著重講的是平常的練筆。有一本教育專著《斯賓塞的快樂(lè)教育》，被譽(yù)為風(fēng)靡歐洲的家庭教育圣經(jīng)，他的快樂(lè)教育思想奠定了美國(guó)近一百年來(lái)的人才優(yōu)勢(shì)。這本書(shū)其中一部分講到快樂(lè)寫(xiě)作：沒(méi)有什么語(yǔ)言比一個(gè)人真實(shí)的思想和感情更動(dòng)人，也沒(méi)有什么言辭比事物本身更具有魅力。熱愛(ài)真理，謙卑的折服于真理的語(yǔ)氣，比任何強(qiáng)辭雄辯都更讓人愿意聆聽(tīng)。如果說(shuō)寫(xiě)作有什么法則，這就是法則。如果一個(gè)人要在寫(xiě)作上有所發(fā)展，就應(yīng)該仔細(xì)觀察、細(xì)心體會(huì)周圍的人、事、物。如果一個(gè)人要使自己的表達(dá)更吸引人，就應(yīng)該經(jīng)常去傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音！

　　我認(rèn)為沒(méi)有比這段話對(duì)寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)和奧妙表述得更清楚的了，里面涉及到的具體內(nèi)容和理念是：找到自己的語(yǔ)言（只有自己的語(yǔ)言才是動(dòng)人的，也只有找到了屬于自己的語(yǔ)言才能快樂(lè)而自如地表達(dá)）；僅僅是把回憶變成文字（你的記憶是寫(xiě)作取之不竭的源泉，很多東西經(jīng)過(guò)記憶的過(guò)濾更適合文字表達(dá)）；不要讓語(yǔ)言潛能妨礙孩子寫(xiě)作（會(huì)說(shuō)就會(huì)寫(xiě)是個(gè)誤解，只有懂得傾聽(tīng)內(nèi)心和外部世界真實(shí)的聲音才能寫(xiě)出好的文字）；把寫(xiě)作變成自己的事（你寫(xiě)作是要表達(dá)真實(shí)的自己，這樣你會(huì)感到想傾訴的很多，不吐不快。你能把寫(xiě)作看成自己的事情，想傾吐的時(shí)候就拿起筆來(lái)，這樣你就已經(jīng)成功了一大半）；讓寫(xiě)作無(wú)處不在（快樂(lè)寫(xiě)作有個(gè)小秘密：其實(shí)就是對(duì)什么是寫(xiě)作的回答。“寫(xiě)”是記錄，“作”是創(chuàng)作。“寫(xiě)”就是把思想、感情、思考、事件記錄在紙上；“作”就是使這種記錄有恰當(dāng)?shù)捏w裁、形式、文采。“寫(xiě)”是求真，“作”是在真的基礎(chǔ)上求美，使所寫(xiě)的東西具有感染力、說(shuō)服力。這樣理解之后，你會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作挺容易，也挺廣泛，它無(wú)處不在。要習(xí)慣以各種方式來(lái)寫(xiě)：如摘記、墻記、信、日記、故事本……）

　　只要真誠(chéng)表達(dá)，長(zhǎng)期堅(jiān)持成了你的寫(xiě)作習(xí)慣，實(shí)際上你已經(jīng)找到人生的一大樂(lè)趣。套用孔慶東說(shuō)的，你不下筆如有神反而會(huì)成為怪事。我會(huì)要求你們準(zhǔn)備專門的練筆本，你可以把你的本子整得有個(gè)性有創(chuàng)意，你的文字必須是你自己內(nèi)心的真實(shí)表達(dá)，我要做的就是呵護(hù)你們每一點(diǎn)靈光閃現(xiàn)，每一星智慧火花，每一滴真情流露……直到你們成長(zhǎng)為自己。

　　你們應(yīng)該已經(jīng)注意到，剛才說(shuō)的所有習(xí)慣中，都有獨(dú)立思考、用心感悟和點(diǎn)滴積累的內(nèi)涵，所以我還要從另一個(gè)角度強(qiáng)調(diào)一下這三個(gè)使人終身受益的習(xí)慣，它們有助于你學(xué)好語(yǔ)文，也伴隨著你的心靈成長(zhǎng)。

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